他只是還沒學會
98分、57分，和零分
嗨，這周好嗎？
最近，不只一位患者說和我聊完之後，看得比較清楚，覺得更有方向。無獨有偶，甚至還有人提議：「醫師可以開一個專門諮商的時段哦！」眼看著就要掏錢出來了。
先等等！
門診中閒聊個五分鐘還可以，真的要一對一諮商，我還差很遠。
就像去中藥房抓個四物湯，跟實際治療疾病的距離一樣。
很多人以為差不多，但，中間有多少臨床經驗(磨難)要累積，走在醫療的路上才會懂。
念過心理系，又做了中醫臨床十幾年，我很清楚，諮商不只是聊聊天而已。
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雖然沒當心理師，卻因為心理學的訓練，讓我對於兒童發展的進度與各種測驗都很敏感。
例如，我不喜歡超前進度。
點點幼稚園快升大班時，老師們很積極訓練孩子握筆寫字。我當時以「點點是全班年紀最小的孩子，發育會比較慢」為理由，跟老師溝通不要對他太嚴格，還好，老師很有愛心與耐心，完全配合小孩的狀態給予鼓勵。
而我背後真正的理由是，這個年紀的幼兒，手部的精細控制還不夠成熟，不宜用大人的標準去要求孩子，過多的紙筆練習或許有害無益。
一兩位比較熟識的媽媽問我，難道不擔心小孩比較落後嗎？
不擔心，因為發展心理學告訴我，時間還沒到。
在還沒發展好之前，就是保持輕鬆的心情，多玩多試不同的方法，等到身體成熟了，再加入刻意的練習，事半功倍。
對於語言與數理的學習，我也是同樣的態度。在中低年紀累積具體、多樣的經驗，作為未來抽象思考的素材。語言可以提早浸泡，但抽象觀念和數理推理能力，也同樣等到腦部的理性邏輯區域成熟之後，再多加練習就好。
急著贏在起跑點，有時候反而會跑得很辛苦。
點點小一的時候，老師就已經在教英文文法，還特別撥空一對一指導，但點點完全聽不懂。
這是當然的啊，連中文的名詞、動詞都不懂了，英文怎麼學得會？我只好跟老師說，上課學不會沒關係，文法考試零分也很正常，我自己教就好，請老師多多鼓勵他就可以了。
然後，我有空就陪他多看英文繪本。對，沒有教文法，就是一直累積看英文文本的經驗而已。到了小二，點點就跟得上進度，讓老師非常驚訝，但，沒什麼秘訣，就只是成熟了，累積得也夠了而已。
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還記得大二修完心理學測驗這門課之後，滿滿的反胃感，讓我對網路上的各式心理測驗完全免疫，連帶對於各種正式測驗的結果，都覺得參考就好。
不論是智力測驗、早療評估等等，結果是有參考意義的，但是，它能解釋的範圍是有限的。
如果你的智力測驗結果顯示空間概念很好，代表比較不會迷路嗎？還是比較記得清楚東西的擺放位置？有良好的空間推理能力，只是一項特質，要怎麼用、用在哪裡，每個人都不一樣。
同樣的，考試也就是考你對這張單子上的內容有多熟悉，考得好當然很棒，考不好，訂正一下哪裡不會，然後move on，不再糾結分數。
看懂了測驗的意義，你會知道，拿到的結果只是一個標籤，只是一種有限的解釋，至於人生的多種可能性，還得自己去創造。
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這周剛考完期中考，點點高興地分享國文考了98分，但是同學A只考了57分被罵了。
我：「考57分需要被罵嗎？」
點點：「不用。」
我：「為什麼呢？」
點點：「他只是還沒學會而已，再學就好了。」
嗯，真棒，媽媽教的都有記得。
突然，點點想到什麼，跑去翻了之前的書本，找到一年級上學期的國語聽寫本。
一頁一頁翻著看每一次的分數，有高有低，但都沒有超過57分，一直咯咯笑。
忽然看到一頁只寫著「加油」旁邊加一顆愛心，拿來問我：「這次怎麼沒有打分數呢？」
我一看，哎啊，那是老師的委婉與溫柔啊～
點點仔細端詳完整份考題，恍然大悟：「啊哈！是零分啦！哈哈哈哈哈哈哈哈⋯」
哈哈哈哈，我們兩個會心狂笑😆😆😆
回頭想想，比起門診裡的同理心，心理學反而讓我在育兒的路上更篤定一些，真是出乎我的意料呢。
by 艾玲︱覺察筆記
「再學就好了」這句話療癒了我的內在小孩！